DOI:
10.17163/soph.n32
Publicado: 2022-01-12
Número completo
Artículos
Construyendo educación de calidad desde la pedagogía
Abstract 249 | PDF Downloads 66DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.01
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Page 41-92
Observaciones al enfoque por competencias y su relación con la calidad educativa
Abstract 128 | PDF Downloads 45DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.02
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Page 93-117
Estado del arte sobre concepciones de la calidad de la educación superior
Abstract 49 | PDF Downloads 23DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.03
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Page 119-150
Estudio para la calidad y prospectiva de la Planeación Estratégica organizacional en Educación Superior
Abstract 30 | PDF Downloads 19DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.04
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Page 151-169
La calidad de la educación en territorios rurales desde las políticas públicas
Abstract 58 | PDF Downloads 23DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.05
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Page 171-193
Misceláneos
Afectividad, vulnerabilidad y límites de la razón científica
Abstract 69 | PDF Downloads 27DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.06
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Page 197-223
Afrontar la posverdad desde un fundamento neo-aristotélico de la educación
Abstract 24 | PDF Downloads 14DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.07
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Page 225-243
El aprendizaje fuera de lugar como una crítica pragmatista de las ciencias cognitivas
Abstract 37 | PDF Downloads 20DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.08
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Page 245-273
La conexión epistémica entre formación humanista y educación profesional universitaria
Abstract 31 | PDF Downloads 14DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.09
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Page 275-297
Relaciones políticas entre la metáfora filogeniaontogenia y el “ser adulto” como télos escolar
Abstract 25 | PDF Downloads 16DOI https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.10
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Page 299-321