Aportes del método inductivo a la enseñanza de la ética militar

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Publicado: Feb 11, 2025
Actualizado: 2025-02-11
Versiones:
2025-02-11 (3)
DOI: https://doi.org/10.17163/soph.n38.2025.02
Palabras clave:
Aprendizaje, enseñanza, ética, fuerzas militares, método inductivo

Contenido principal del artículo

Andrés Eduardo Fernández-Osorio
Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova
https://orcid.org/0000-0003-0643-0258
Marina Miron
King’s College London
https://orcid.org/0000-0003-3695-6541
David Whetham
King’s College London
https://orcid.org/0000-0001-8269-0006

Resumen

La formación ética de las fuerzas militares es esencial para la democracia, pues orienta el respeto por los derechos humanos, la observancia de las leyes de la guerra y la protección de lalegitimidad institucional. Por tal motivo, la ética militar se convierte en una herramienta crucialpara guiar el comportamiento de los militares en entornos complejos y garantizar la toma de decisiones responsables. En ese contexto, este artículo evalúa el impacto del curso Conceptos Básicos en Ética Militar y su enfoque inductivo en las actitudes y comportamientos del personal militar colombiano. A través de una metodología con un enfoque cuantitativo, se realizó un estudiocon 230 participantes del curso en la Escuela Superior de Guerra General Rafael Reyes Prieto(ESDEG) de Colombia, para medir las actitudes sobre la ética militar, las reglas de enfrentamiento (RE) y la efectividad operacional. Dentro de los principales resultados se identificó que el curso tuvo un impacto positivo en las actitudes de los participantes sobre la importancia de la ética militar, su contribución a la cohesión de las unidades y su influencia en la toma de decisiones responsables.Se concluye que la formación en ética militar, a través de métodos innovadores como el inductivo, prepara a los militares para enfrentar los desafíos del mundo actual y garantizar el cumplimiento de su misión de manera responsable.

Detalles del artículo

Número
Núm. 38 (2025): (enero-junio 2025): El método inductivo en las humanidades y en la pedagogía
Sección
Artículos
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Biografía del autor/a

Andrés Eduardo Fernández-Osorio, Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova

PhD en Derecho y Ciencias Políticas, Universidad de Barcelona, ​​España. Maestría en Estudios de Defensa, King’s College London, Reino Unido. Maestría en Economía, Estado y Sociedad: Política y Seguridad, University College London, Reino Unido. Maestría en Relaciones Internacionales, Escuela Superior de Economía, Moscú, Federación de Rusia. Investigador de la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova.

Marina Miron, King’s College London

PhD en Estudios Estratégicos, Universidad de Nueva Gales del Sur en la Academia de las Fuerzas de Defensa de Australia. Maestría en Guerra y Conflictos Contemporáneos, Universidad de Nottingham, Reino Unido. Investigadora postdoctoral en el King’s College London Centre for Military Ethics (KCME), Shrivenham, Reino Unido.

David Whetham, King’s College London

PhD y Magister en Estudios de Guerra, King's College London. Profesor de Ética y Profesión Militar, Escuela de Comando y Estado Mayor Conjunta, Shrivenham, Departamento de Estudios de Defensa, King's College London. Director del Centro de Ética Militar del King's College London (KCME).

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