Lenguaje y Hermenéutica: implicaciones para la docencia - Language and hermeneutics: implications for teaching

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Publicado: Jan 15, 2016
DOI: https://doi.org/10.17163/soph.n20.2016.07
Palabras clave:
Gadamer, lenguaje, comprender, hermenéutica, docencia

Contenido principal del artículo

Dorys Noemy Ortiz Granja
http://orcid.org/0000-0003-0617-0361
Darwin Joaqui Robles
Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO

Resumen

El presente artículo plantea una reflexión acerca del lenguaje y la hermenéutica, desde la perspectiva de Gadamer y su relación con la docencia. Se abordan tres temas esenciales: el lenguaje como experiencia del mundo, su estructura especulativa y la hermenéutica. Estos aspectos se aplican a la docencia, entendida como un proceso eminentemente expresivo que facilita la comprensión entre docentes y estudiantes que además favorece un aprendizaje significativo.

Detalles del artículo

Número
Núm. 20: (enero-junio 2016): Filosofía del lenguaje y educación
Sección
Artículos

Autoría: La lista de autores firmantes debe incluir únicamente a aquellas personas que hayan contribuido intelectualmente al desarrollo del trabajo. La colaboración en la recogida de datos no es, por sí misma, criterio suficiente de autoría. "Sophia" declina toda responsabilidad por posibles conflictos derivados de la autoría de los trabajos que se publiquen.

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Biografía del autor/a

Dorys Noemy Ortiz Granja

Psicóloga clínicaTerapeuta Familiar SistémicaDocente en la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Darwin Joaqui Robles, Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO

Licenciado en FilosofíaAgente pastoral en la Comunidad de Villa Pinzón

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