La paradoja de la heutagogía y la inteligencia artificial
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Resumen
El estudio recapitulativo acá presentado se considera la intersección entre el uso de Inteligencia Artificial (IA) y la heutagogía entendida esta como el aprendizaje autodeterminado, esta combinación puede devenir en la paradoja de la autonomía frente a la dependencia. Este análisis se justifica en tanto la irrupción y uso exponencial de la IA en entornos educativos plantea la necesidad de explorar cómo su uso transforma el proceso de aprendizaje. Interesa comprender las implicaciones del uso de las IA en tanto dispositivo heutagógico, para ello se usó una metodología cualitativa, analizando los estudios previos, aplicaciones actuales y perspectivas futuras del uso de sistemas de IA en la educación. La IA puede facilitar el acceso a recursos y fomentar la autonomía del estudiante, empero, conlleva riesgos en su uso que puede resultar en conocimiento erróneo, dependencia del dispositivo sujetador, dispositivo que paradójicamente puede resultar emancipador. Las conclusiones indican que la combinación de heutagogía e IA: heutagogIA promete experiencias educativas innovadoras, personalizadas y emancipadoras; sin embargo, es necesario considerar el diseño de sistemas que promuevan un aprendizaje crítico, reflexivo y emancipador y advertir sobre la importancia de mantener un enfoque crítico en el usuario de la IA en educación, asegurando que los estudiantes desarrollen habilidades para cuestionar y analizar la información recibida, lo que es fundamental para una educación verdaderamente emancipadora.
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