Procesos de jerarquización en secundarias universitarias en Argentina
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Resumen
Se analizan procesos de legitimación de desigualdades socioeducativas en escuelas secundarias enfocándo-
se en la producción de asimetrías a partir de la afirmación de distancias con respecto a “los otros” en pres-
tigiosas instituciones dependientes de una Universidad Nacional en Argentina. El enfoque metodológico
partió de un estudio de caso múltiple. Entre 2012 y 2016 se realizaron observaciones, análisis documental,
13 entrevistas en profundidad a actores “clave” y 67 semiestructuradas a docentes. Los resultados muestran
procesos múltiples y superpuestos de “autolegitimación por distanciamiento”: los “otros” son las escuelas
dependientes de la Provincia de Buenos Aires, las privadas, las otras de pregrado o la otra especialidad. Las
fronteras son móviles: un trabajo de jerarquización consolida a estas escuelas en un lugar de elite.
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